Αναρτήσεις

Προβολή αναρτήσεων από Οκτώβριος, 2014

Γιατί δεν πρέπει να δίνουμε tablet στα νήπια

Εικόνα
"Η ικανότητα να δοκιμάσει να μιμηθεί τον ήχο και τις εκφράσεις του προσώπου, τις χειρονομίες, τους ήχους της φωνής και τη γλώσσα του σώματος του γονιού, είναι ζωτικής σημασίας για την ανάπτυξη των γλωσσικών ικανοτήτων." Σε πρόσφατο άρθρο τους οι New York Times, επισημαίνουν μία αισθητή αύξηση στο χρόνο που περνάνε τα νήπια μπροστά στην οθόνη, είτε tablet, είτε έξυπνων κινητών. Πόσο ασφαλές είναι αυτό όμως και τι επίδραση μπορεί να έχει στα παιδιά καθώς μεγαλώνουν; Οπως επισημαίνει σε σχετικό άρθρο το LiveScience, στην πραγματικότητα, υπάρχουν αρκετές εφαρμογές που έχουν αναπτυχθεί ειδικά για τα παιδιά ενός και δύο ετών, αλλά η επίσημη καθοδήγηση από την Αμερικανική Παιδιατρική Εταιρεία δηλώνει ότι: «θα πρέπει να αποφεύγεται η τηλεόραση και άλλα μέσα ψυχαγωγίας με οθόνη στα βρέφη και τα παιδιά ηλικίας κάτω των δύο ετών» Γιατί όμως η ηλικία αυτή αποτελεί ορόσημο; Οι Ευρωπαίοι ερευνητές έχουν διαφορετικές απόψεις σε κάθε χώρα. Στη Γερμανία, ορισμένοι παιδοψυχολόγοι

World Occupational Therapy Day - Παγκόσμια Ημέρα Εργοθεραπείας

Εικόνα
WE SUPPORT World Occupational Therapy Day! REACH YOUR POTENTIAL!

DOWN SYNDROME Awareness Month

Εικόνα
Spread Awareness, Spread Support

DOWN SYNDROME Awareness Month

Εικόνα
LOVE DOESN'T COUNT CHROMOSOMES

Occupational Therapy OT - ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

Εικόνα

ΔΕΠ -Υ

Εικόνα
ΔΕΠ -Υ   Δ ΙΑΤΑΡΑΧΗ Ε ΛΛΕΙΜΜΑΤΙΚΗΣ Π ΡΟΣΟΧΗΣ - Υ ΠΕΡΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΔΥΣΛΕΞΙΑ:Οι ηλεκτρονικές συσκευές ανάγνωσης στη θεραπεία της δυσλεξίας

Εικόνα
Οι συσκευές ηλεκτρονικής ανάγνωσης κειμένων (e-readers) θα μπορούσαν να βοηθήσουν τα άτομα με δυσλεξία να αυξήσουν την ταχύτητα ανάγνωσης και την κατανόηση, υποστηρίζουν αμερικανοί ερευνητές. Όπως αναφέρεται σε άρθρο του επιστημονικού εντύπου  PloS One , επιστημονική ομάδα του Κέντρου Εκπαίδευσης Επιστημών στο Κέντρο Αστροφυσικής «Harvard-Smithsonian», με επικεφαλής τον Δρ Μάθιου Σνεπς έθεσε υπό ιατρική παρακολούθηση 100 μαθητές που διάβαζαν σε χαρτί ή συσκευή ηλεκτρονικής ανάγνωσης. Παρατήρησαν λοιπόν ότι κατά τη χρήση της συσκευής όσοι είχαν πρόβλημα με την ανάγνωση των λέξεων, τελικά διάβαζαν γρηγορότερα και εκείνοι με πρόβλημα οπτικής προσοχής, είχαν τελικά καλύτερη κατανόηση. Η παρουσίαση κειμένων με λίγες γραμμές και γενικά λιγότερες λέξεις βοηθούσε τους μαθητές να συγκεντρωθούν καλύτερα σε κάθε λέξη. «Ο βασικός παράγοντας που είναι σημαντικός στην επίδραση των e-readers είναι ότι εμφανίζουν λίγες λέξεις ανά σειρά. Αν αυτό μπορεί να γίνει και στο χαρτί, στον σχολικό